層面

策略

學校層面

• 初中中一至中三級開設經公、地理、歷史、中國歷史、科學等科目，讓學生在選擇新高中的選修科目前先有初步認識。
• 在初中各科中引入新高中課程的元素，推行滲透式的教學策略。
• 著重學生的學習進程，引入多元化的持續性評估模式，以銜接新高中的校本評核。
• 初中中國語文及英國語文科的課程加入戲劇元素，以提升學生在新高中語文運用和表達能力。
• 鼓勵教師進修有關新高中的培訓課程，舉辦教師專業發展日，及提供平台給教師作同儕交流和分享，讓教師持續專業發展。
• 初中生活教育課融合「個人成長」知識與技能，及專題研習技巧，為新高中通識科作準備。

教師層面

• 教師參加教育局及有關機構舉辦的新高中課程研討會或工作坊後，在初中引入有關元素，讓學生順利過渡至新高中課程。
• 教師進修通識教育科專業培訓課程，獲取認可資歷，有助學科的規劃和發展。

學生層面

• 為配合新高中課程的需要，改善初中的課業設計、聯課活動及考試形式等，讓學生盡快適應新的學習模式。
• 學生透過跨科專題研習，以「螺旋性遞進」的學習模式，發展不同的共通能力。
• 全校學生參與多元化的全方位學習活動，擴闊「其他學習經歷」。
• 學生參加義工服務、商校合作計劃等，開展「其他學習經歷」。